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Commémoration du 8 mai

Commémoration du 8 mai

​Cette année, les élèves de CM ont souhaité participer à la commémoration du 8 mai 1945 organisée par la municipalité et les responsables des anciens combattants de Kermaria-Sulard.

Nous avons été accueillis à la Mairie par Monsieur le Maire, Madame Le Roy, adjointe aux affaires scolaires, Monsieur Henry et Monsieur Vignon, les responsables des anciens combattants qui nous ont guidé dans ce devoir de mémoire.

Le village de Kermaria-Sulard a la spécificité d’avoir 2 monuments aux morts :

Le premier se trouve dans l’église paroissiale ; il s’agit d’une stèle en marbre poli surmontée d’une croix réalisée par le sculpteur lannionnais Yves Hernot junior et commémorant les 28 morts de la première Guerre mondiale.

Le second se trouve dans le bourg, près de la mairie ; il s’agit d’une grande stèle en granit rose poli portant le nom des morts pour la France de Kermaria-Sulard lors de la Guerre de 1914-1918 (28 noms) et de la Guerre de 1939-1945 (8 noms). On peut lire l’inscription suivante : “Aux Enfants / de KERMARIA / Morts pour la France / Honneur / à leur Mémoire”. La forme de la stèle évoque la silhouette d’un menhir.

Anna, Andrew, Juliette, Arthur et Marceau, porte-gerbes ont suivi Monsieur Baulig, parent d’élève de notre école qui était un des deux porte-drapeaux en défilé jusqu’au monument aux morts de l’église où a été déposé la première gerbe et jusqu’au second monument aux morts où a été déposé la seconde.

Ce lundi, en entendant résonner la Marseillaise, en écoutant la lecture par le maire du message officiel du Ministre des Armées et de la Secrétaire d’Etat aux Anciens Combattants et à la Mémoire et l’hommage rendu aux morts par les anciens combattants, en lisant ensemble le poème que Paul Eluard a consacré au résistant Gabriel Péri, fusillé par les Nazis le 15 décembre 1941 et en chantant le chant des partisans accompagné de l’enregistrement réalisé en classe avec les autres élèves de la classe,  garçons et filles ont pleinement pris conscience de la symbolique de l’instant de souvenir.

La classe de TPS/PS/MS ouvre ses portes

La classe de TPS/PS/MS ouvre ses portes

La classe de TPS/PS/MS a ouvert ses portes aux parents disponibles.

En effet, nous avons souhaité donner à voir et à comprendre le travail et la spécificité de l’école maternelle, où l’enfant devient élève. Plusieurs temps d’accueil ont donc été proposés au cours de la semaine du 30 janvier au 2 février 2023 pendant lesquels les parents ont pu participer aux activités en classe avec les enfants.

Programme de la semaine :

Le lundi : « ateliers cuisine : la galette des rois ».

Le mardi : « sortie à la ferme ». Les GS/CP étaient avec nous. Nous avons pris le car.

Le jeudi : « Ateliers jeux de société ».

Notre élevage de phasmes

Notre élevage de phasmes

Nous (PS/MS) avons des phasmes dans la classe. Mewen et Maëline (CM2) nous apprennent à les observer, les nourrir, les entretenir :

-le plus grand fait 8,5 cm, les 2 autres font 6 mm.

-le lierre est changé 1 fois par semaine ; il est arrosé chaque matin avec un vaporisateur ; le mardi soir et le vendredi soir, les rideaux sont fermés pour que le lierre ne se dessèche pas trop par le soleil.

-le mâle et la femelle pondent.

-nous ramassons les œufs et les mettons au congélateur lorsqu’il y en a.

Les différents points de vue

Les différents points de vue

Après avoir observé  une même image présentée sous différents angles de vue, nous avons travaillé d’abord sur le vocabulaire permettant de différencier ces points de vue.

Puis, ce fut au tour de nos petits artistes de présenter leur voisin de classe  de face, de profil et de dos…. Voici leurs productions….

Mes petites expériences

Mes petites expériences

Quoi de mieux pour apprendre que de se questionner, manipuler et réaliser des montages ?

C’est ce que nos petits ateliers intitulés « Mes petites expériences » permettent aux élèves de faire.

Ainsi, nous avons commencé par un travail de pliage pour fabriquer un avion. Puis, nous avons tenté de les faire voler tout en répondant à des contraintes (passer entre des dossiers de chaises, atterrir  dans un cerceau, etc…). Après observation, nous avons pu en conclure que les avions qui volaient le mieux étaient ceux dont  le pliage était le plus précis possible. Les élèves ont donc pu recommencer l’expérience et s’appliquer dans la réalisation de ce dernier. Nous avons ainsi obtenu de nombreux « brevets de pilotes en herbe ».

Ensuite, nous nous sommes intéressés à la communication. Les élèves ont alors fabriqué des « téléphones » avec de la ficelle et des pots de yaourts vérifiant ainsi que la ficelle conduit le son qui voyage  en vibrant …

Au mois de décembre, la nuit tombe plus vite, et les illuminations commencent à apparaître dans les rues. C’est l’occasion parfaite pour travailler sur l’électricité et apprendre à allumer une ampoule (et à distance d’une pile). Les élèves se sont ensuite questionnés sur ce qui pouvait être conducteur ou isolant. C’est en manipulant et en vérifiant plusieurs hypothèses que les enfants ont progressivement construit leur savoir.

Enfin, pour clôturer cette troisième période de l’année, les enfants ont découvert comment empêcher le papier d’absorber l’eau. Un questionnement qui  a mené à diverses expériences jusqu’à aboutir à « drôle » de course de gouttes ! Au final, on apprend que la cire repousse l’eau et on passe un bon moment  avec des fous rires !